Entorno Virtuales de Aprendizaje (EVA) vs. Plataformas de sistema de gestión de contenidos (LMS/LCMS)

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.....La educación es considerada un proceso social por naturaleza, un evento que al estar implicado en una red de influencias mutuas, es indudablemente, el suceso más humano y humanizador de todas las finalidades sociales.

.....La educación no puede olvidar que el aprendizaje es el resultado de diferentes procesos asociacionistas, constructivistas, estructurales, cognitivistas, y que está íntimamente relacionado con la socialización. La socialización será eficaz cuando lo entendamos como un espacio para crear, construir juntos y no un espacio para estar simplemente juntos. La sociedad del conocimiento se desarrollada precisamente bajo el principio de construir en grupo, formando redes con intereses comunes. 

.....La multiculturalidad presente en la sociedad de la información y la comunicación se fundamenta en el reconocimiento de la distancia cultural entre las diferentes generaciones que conviven en ella. Nadie tiene el monopolio de la cultura. Como profesionales de la educación tenemos un reto apasionante: enfrentarnos a las nuevas generaciones con ausencia de actitudes prepotentes, con una postura de aceptación y respeto a la diversidad cultural, con el objetivo de realizar un aprovechamiento mutuo de nuestras experiencias.

.....Como profesionales de la educación, o en muchos casos, profesionales “prestados” a la educación,  tenemos un reto apasionante: enfrentarnos a las nuevas generaciones con ausencia de actitudes prepotentes, con una postura de aceptación y respeto a la diversidad cultural, con el objetivo de realizar un aprovechamiento mutuo de nuestras experiencias.

.....Los entornos virtuales de aprendizaje (eva), son espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos. De un modo genérico, se puede decir que los CMS son aplicaciones destinadas a administrar los contenidos de un sitio web y que están orientados, por lo general, a que usuarios con un nivel medio de Internet pueden actuar como webmasters, creando y quitando noticias, subiendo imágenes, vídeos o documentos, entre otros. Un LMS registra usuarios, organiza catálogos de cursos, almacena datos de los usuarios y prove informes para la gestión. Suelen incluir también herramientas de comunicación de los participantes de los cursos.

.....Los LCMS se diferencian de los LMS en que, además de todas las funcionalidades que presentan estos últimos, los LCMS están enfocados también a la creación y administración de contenidos, a diferentes niveles, permitiendo de esa manera reestructurar la información y los objetivos de los contenidos, de manera dinámica, para crear y modificar objetos de aprendizaje que atiendan a necesidades y estilos de aprendizaje específicos.

.....En todos los casos, es necesario que ante el avance tecnológico y en auge de las comunicaciones, entendamos e internalicemos que nuestra incorporación a esas nuevas tendencias, estará marcada por la transitoriedad. Por lo que el primer reto que se debe aceptar es la calidad y validez que estas modalidades y plataformas ofrecen de la educación a distancia. Así como la flexibilidad y la adaptabilidad que debemos entender en ese fascinante y complejo mundo de la sociabilización a través de estos modernos formatos de enseñanza aprendizaje.

Usos Didácticos del Foro y del Chat: Los Foros virtuales y el Internet Relay Chat (IRC)

     Los foros de discusión son un importante espacio que permiten afianzar muchos aspectos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En los esquemas tradicionales educativos, la comunicación verbal es el medio por excelencia para interactuar en el proceso de intercambio de conocimientos y permite, en tiempo real,  y los foros de discusión contribuyen ese intercambio como un tipo de reunión donde distintas personas conversan en torno a un tema de interés común. Es, esencialmente, una técnica oral, realizada en grupos que permite la discusión de cualquier tema de conocimientos diversos.

     En cuanto a los foros de discusión virtuales, son aquellos que dan soporte a discusiones u opiniones en línea, de manera  asincrónica, posibilitando la discusión entre un grupo de personas sobre un tema particular. Se construyen a partir de una pregunta o tema inicial abordado por los participantes, contrastando opiniones, intercambiando experiencias, análisis, reflexiones, conocimientos y dudas, con el objeto de llevar a cabo la construcción colaborativa de conclusiones y nuevas propuestas de estudio.  

     Esta herramienta virtual permite a los involucrados tomarse el tiempo necesario para leer, reflexionar, escribir y revisar los contenidos antes de publicar o compartir la información, favoreciendo aspectos cognitivos y comunicativos del pensamiento crítico, ya que tienen la oportunidad de darse cuenta y mejorar sus habilidades de comunicación escrita, almacenando, recuperando y corrigiendo sus ideas.

     Son numerosas las formas en que se ha realizado la incorporación de nuevas tecnologías en los procesos educativos. EI chat, o Internet Relay Chat (IRC), fue creado en 1988 por Jarkko Qikarinen en la Universidad de Oulu, Finlandia. Los chats, se definen como: “Comunicación en tiempo real que se realiza entre varios usuarios cuyas computadoras están conectadas a una red, generalmente Internet; estos escriben mensajes en su teclado, y el texto aparece automáticamente y al instante en el monitor de los participantes”.  

     Entre las ventajas del uso de los chats en los entornos virtuales de aprendizaje, se tiene que todos los participantes pueden contribuir simultáneamente mientras el sistema los identifica automáticamente. Esta participación fomenta la interacción del grupo y, en algunos casos, daba pie a ocurrencias humorísticas entre los estudiantes, lo que ameniza el ambiente no personal. También se dispone al final de una transcripción del encuentro que permite dejar un registro del nuevo conocimiento producido.

     Gracias al empleo de herramientas síncronas y asíncronas, como el chat y el foro virtual, el profesorado del e-learning puede incorporar en sus metodologías actividades que además de desarrollar el aprendizaje autónomo de sus alumnos les permitan construir el conocimiento socialmente. Debido al empleo del chat en la docencia virtual, el alumno tiene la posibilidad de poder plantear al profesor o tutor del curso sus dudas, de manera que sean respondidas en el mismo momento, aunque desde diferentes lugares. El empleo del chat y el foro virtual como herramienta de comunicación dentro de los entornos de formación e-learning  son unas herramienta que a pesar de poder sernos muy útil son prescindible, pues rompen las barreras del tiempo y el espacio.